Makalah Sosiologi Pendidikan

iklan1

KATA PENGANTAR

            Alhamdulilllah, kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya
, makalah ini dapat kami selesaikan. Salawat dan salam kepada nabi Muhammad SAW, pembimbing umat menuju cahaya kebenaran illahi.

Adapun pembuatan makalah ini dimaksudkan untuk diajukan sebagai syarat dalam diskusi kelompok pada mata kuliah Ilmu Sosiologi Pendidikan di sekolah tinggi Agama Islam Rahmaniyah (STAIR) Sekayu dan atas dasar itulah maka kami mengharapkan semoga makalah ini bisa digunakan sebagai bahan diskusi kelompok sebagaimana mestinya.

            Mengingat isinya sangat penting sebagai bahan pembelajaran agar ter capainya tujuan dalam menghadapi dan memecahkan masalah, baik masalah individu ataupun masalah kelompok.

            Mudah-mudahan makalah ini besar  manfaatnya bagi para pembaca dan khususnya bagi penulis menjadi amal yang sholeh yang bisa menghantarkan kesuksesan dalam belajar.

Sekayu,    April 2012

Penyusun

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................... i        

DAFTAR ISI.................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN..................................................................................

A.     Latar Belakang Penulisan..................................................................... 1

B.     Rumusan Masalah................................................................................ 1

C.     Tujuan Penulisan.................................................................................. 1

BAB II PEMBAHASAN .................................................................................. 2

      Pengertian,Ruang Lingkup Dan Kegunaan Ilmu Jiwa Agama..................... 2

A.     Pengertian Sosiologi Pendidikan........................................................... 2

                     1.   Pengertian Sosiologi.......................................................................... 2

                     2.   Pengertian Pendidikan....................................................................... 3

B.     Tujuan Sosiologi Pendidikan................................................................ 5

C.     Ruang Lingkup Sosiologi Pendidikan................................................... 5

D.     Kegunaan (faedah) Sosiologi................................................................ 5

BAB III PENUTUP............................................................................................

A.     Keseimpulan.........................................................................................

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………

BAB I

PENDAHULUAN

A.       Latar Belakang Penulisan         

            Didalam kegiatan manusia sebagai mahluk sosial menimbulkan berbagai ilmu pengetahuan sendiri. Termasuk disini ialah kegiatan manusia untuk mendidik generasi-generasi mudanya, ialah dengan memberikan, menundakan mewariskan kebudayaannya kepada anak cucunya. Didalam karya mendidik inilah manusia berusaha untuk mengetahui bagaimanakah proses pendidikan itu dilihat dari segi sosialnya, ditinjau dari konstelasi sosial, dimana terjalin karya mendidik itu. Maka disini timbullah suatu cabang ilmu pengetahuan ialah sosiologi pendidikan. Dewasa ini ilmu pengetahuan telah berkembang pesat, terutama dalam bidang teknologi modern, Ilmu sosiologipun tidak mau ketinggalan. Salah satu diantaranya adalah Sosiologi Pendidikan. Ilmu ini masih sangat muda dan masih memerlukan pembinaan, terutama dilingkungan akademis. Makalah ini adalah ringkasan dari buku sosiologi Pendidikan yang ada, yang mengupas tentang pengertian, tujuan, ruang lingkup, serta kegunaan dari Sosiologi Pendidikan. Makalah ini dapat digunakan sebagai bahan materi yang akan di ajukan sebagai syarat untuk berdiskusi pada mata kuliah Sosiologi Pendidikan di Sekolah Tinggi Agama Islam Rahmaniyah (STAIR) Sekayu.

B.      Rumusan masalah

1.    Apa pengertian dan tujuan Sosiologi Pendidikan ?

2.    Apa saja ruang lingkup dan kegunaan Sosiologi Pendidikan ?

C.       Tujuan Penulisan

Dari penulisan makalah ini diharapkan para mahasisiwa mampu memahami Pengertian dari sosiologi pendidikan, tujuan, ruang lingkup dan kegunaannya serta dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

BAB II

PEMBAHASAN

PENGERTIAN, TUJUAN, RUANG LINGKUP DAN KEGUNAAN

SOSIOLOGI PENDIDIKAN

A. Pengertian Sosiologi Pendidikan

            Ditinjau dari segi etimologisnya istilah sosiologi pendidikan terdiri atas dua perkataan yaitu sosiologi dan pendidikan. Maka sepintas saja telah jelas bahwa didalam sosiologi pendidikan itu yang menjadi masalah sentralnya ialah aspek-aspek sosiologi dalam pendidikan.

1). Pengertian Sosiologi

            Secara harfiah atau etimologis (defenisi nominal), Sosiologi berasal dari kata bahasa Latin: Socius = teman, kawan, sahabat, dan Logos = ilmu pengetahuan.[1]

            Jadi sosiologi adalah ilmu tentang cara berteman/berkawan/bersahabat yang baik, atau cara bergaul yang baik dalam masyarakat. Sedangkan secara operasional (defenisis real), beberapa pakar sosiologi mendefenisikan sebagai berikut :[2]

a.      Sosiologi adalah studi tentang hubungan antara manusia (human relationship). (Alvin Bertrand)

b.      Sosiologi adalah suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari masyarakat sebagai keseluruhan, yakni hubungan antara manusia dengan manusia, manusia dengan kelompok, kelompok dengan kelompok, baik formal maupun material, baik statis maupun dinamis. (Mayor Polak.)

c.       Sosiologi adalah ilmu masyarakat umum. (P.J. Bouwman.)

d.      Sosiologi atau ilmu masyarakat adalah ilmu yang mempelajari struktur sosialdan proses social. (Selo Soemardjan dan soelaiman Soemardi.)

2). Pengertian Pendidikan

            Istilah Pendidikan adalah terjemahan dari bahasa Yunani yaitu paedagogie. Paedagogie asal katanya PAIS yang artinya” Anak” dan AGAIN adalah “membimbing”. Jadi paedagogie berati bimbingan yang diberikan kepada anak. Orang yang memberikan bimbingan kepada anak disebut PAEDAOG. Dalam perkembangan istilah pendidikan/paedagodie berarti Bimbingan atau pertolongan yang diberikann dengan sengaja oleh orang dewasa agar dia menjadi dewasa.[3]

            Kemudian selanjutnya dari beberapa pengertian dan istilah-istilah tentang sosiologi dan pendidikan yang telah diuraikan di atas. Berikut ini beberapa pengertian dari sosiologi pendidikan menurut beberapa ilmuan seperti:[4]

a.      Menurut H.P Fairchild dalam bukunya “Dictionary of Sociology” dikatakan bahwa : Sosiologi pendidikan adalah sosiologi yang diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah pedidikan yang fundamental.

b.      Menurut Prof. DR.S.Nasution, M.A.,Sosiologi pendidikan ialah ilmu yang berusaha untuk mengetahui cara-cara mengendalikan proses pendidikan untuk mengembangkan kepribadian individu agar lebih baik.

c.       Menurut F.G. Robbins dan Brown, Sosiologi pendidikan ialah ilmu yang membicarakan dan menjelaskan hubungan-hubungan sosial yang mempengaruhi individu untuk mendapatkan dan mengorganisasikan pengalaman. Sosiologi pendidikan mempelajari kelakuan sosial serta prinsip-prinsip untuk mengontrolnya.

d.      Menurut E.G. Payne, Sosiologi pendidikan ialah studi yang komprehensip tentang segala aspek pendidikan dari segi ilmu sosiologi yang diterapkan.

B. Tujuan Sosiologi Pendidikan

            Dari beberapa pengertian yang dikemukakan dapat disebutkan beberapa konsep tentang tujuan sosiologi pendidikan, yaitu sebagai berikut:[5]

a.    Sosiologi pendidikan bertujuan menganalisis proses sosialisasi anak, baik dalam keluarga, sekolah, maupun masyarakat.

b.    Sosiologi pendidikan bertujuan menganalisis perkembangan dan kemajuan sosial.

c.    Sosiologi pendidikan bertujuan menganalisis status pendidikan dalam masyarakat.

d.    Sosiologi pendidikan bertujuan menganalisis partisipasi orang-orang terdidik/berpendidikan dalam kegiatan sosial.

e.    Sosiologi pendidikan bertujuan membantu menentukan tujuan pendidikan.

f.     Menurut E.G. Payne, sosiologi pendidikan bertujuan utama memberikan kepada guru-guru (termasuk kepada peneliti dan siapapun yang terkait dalam pendidikan) latihan-latihan yang efektif dalam bidang sosiologi sehingga dapat memberikan sumbangannya secara cepat dan tepat kepada masalah pendidikan.

Adapun tujuan daripada sosiologi pendidikan di Indonesia ialah :[6]

a.    Berusaha memahami peranan sosiologi daripada kegiatan sekolah terhadap masyarakat, terutama apabila sekolah ditinjau dari segi kegiatan intelektual.

b.    Untuk memahami seberapaka jauhkah guru dapat membina kegiatan sosial anak didiknya untuk mengembangkan kepribadian anak.

c.    Untuk mengetahui pembinaan ideologi Pancasila dan Kebudayaan nasional Indonesia dilingkungan pendidikan dan pegajaran.

d.    Untuk mengadakan integrasi kurikulum pendidikan dengan masyarakat sekitarnya agar supaya pendidikan mempunyai kegunaan praktis dalam masyarakat, dan Negara seluruhnya.

e.    Untuk menyelidiki fator-faktor kekuatan masyarakat, yang bisa menstimulir pertumbuhan dan perkkembangan kepribadian anak.

f.     Memberi sumumbangan yang positif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.

g.    Memberi pegangan terhadap penggunaan  sebagaiprinsif-prinsif sosiologi untuk mengadakan sosiologi sikap dan kepribadian anak didik.

3). Ruang Lingkup Sosiologi Pendidikan                    

Masyarakat sebagai ruang lingkup pembahasan sosialogi :

            Sosiologi disebut juga sebagai ilmu masyarakat atau ilmu yang membicarakan masyarakat, maka diperlukan pengertian tentang masyarakat. Berikut adalah pengertian yang diberikan oleh beberapa sosiologi[7]

a.  Masyarakat merupakan jalinan hubungan sosial, dan selalu berubah. (Mac Iver dan Page.)

b.  Masyarakat adalah kesatuan hidup mahluk-mahluk manusia yang terikat oleh suatu system adat istiadat tertentu. (Koendjadiningrat).

c. Masyarakat adalah tempat orang-orang hidup bersama yang menghasilkan kebudayaan.  (Selosoemardjan dan Soelaiman Soemardi)

Menurut Soerjono Soekanto, ada 4 (Empat) unsur yang terdapat dalam masyarakat, yaitu :

a. Adanya manusia yang hidup bersama, (Dua atau lebih).

b.  Mereka bercampur untuk waktu yang cukup lama, yang menimbulkan sistem  dan tata cara pergaulan lainnya.

c.  Memiliki kesadaran sebagai satu kesatuan.

d.  Merupakan sistem kehidupan bersama yang menimbulkan kebudayaan.

Pokok-Pokok Penelitian Sosiologi Pendidikan

Menurut S. Nasution ada beberapa pokok penelitian sosiologi pendidikan yaitu:[8]

a.      Hubungan sistem pendidikan dengan aspek-aspek lain dengan masyarakat, Meliputi:

1)        Fungsi pendidikan dalam kebudayaan.

2)        Hubungan antara sistem pendidikan dengan proses  kontrol sosial dan sistem kekuasaan.

3)        Fungsi sistem pendidikan dalam proses perubahan sosial dan kultural, atau usaha mempertahankan status.

4)        Hubungan pendidikan dengan sistem tingkat/status sosial.

5)        Fungsi system pendidikan formal bertalian dengan kelompok rasial, kultural, dan sebagainya.

b. Hubungan antar manusia dalam sekolah antara lai yaitu :

1)      Hakikat kebudayaan sekolah,sejauh ada perbedaannya dengan kebudayaan diluar sekolah.

2)      Pola interaksi sosial atau stuktur masyarakat sekolah.

c. Pengaruh sekolah terhadap kelakuan dan kepribadian semua pihak disekolah.

d. Sekolah dalam masyarakat.

     Menganalisis pola-pola interaksi antara sekolah dengan kelompok-kelompok sosial lainnya dalam masyarakat disekitar.

4). Kegunaan (Faedah) Sosiologi.

            Kegunaan atau faedah sosiologi untuk kehidupan sehari-hari yaitu :[9]

a.    Untuk pekerjaan sosial, sosialogi  gambaran/pengertian tentang berbagai problem sosial, asal-usul atau sumber terjadinya, prosesnya, dan sebagainya. Dengan gambaran  seperti in imaka dapat dicari cara-cara pendekatan untuk mengatasi problem sosial secara cepat.

b.    Untuk pembangunan pada umumnya,sosiologi memberikan penertian tentang”masyarakat” secara luas, sehingga dengan gambaran tersebut para perencana dan pelaksana pembangunan dapat mencari pola pembangunan yang paling sesuai agar berhasil. Hal-hal yang dapat diketahui dari sosiologi untuk pelaksanaan pembangunan antara lain:

                          1.       Kebutuhan/tuntutan masyarakat setempat, sehingga pembangunan dapat sesual dengan keadan nyata.

                          2.       Startifikasi (pelapisan) sosial, dengan memahaminya dapat menentukan bagi lapisan mana pembangunan akan dilakukan. Atau mau diapakan lapisan-lapisan sosial itu dalam pembangunan.

                          3.       Letak pusat-pusat kekuasan, dengan mengetahui di tangan siapa kekuasan berada, maka usaha pembangunan akan mudah di gerakkan.

                          4.       Sistem dan saluran-saluran komunikasi, dengan memahami hal ini maka ide-ide pembangunan dapat sampaikepada anggota masyarakat, dan di terima dengan baik oleh mereka, karena saluran lewat system dan saluran komunikasi yang tepat.

                          5.       Perubahan-perubahan sosial, dengan mengetahui hal ini para perencana dan pelaksana pembangunan dapat menentukan arah atau penendalian proses perubahan yang sedang atau akan terjadi. Atau, akibat proses sosial yang telah terjadi, perubahan diharapkan berkembang menjadi lebih positif.

BAB III

PENUTUP

A.     Kesimpulan

Menurut F.G. Robbins dan Brown, Sosiologi pendidikan ialah ilmu yang membicarakan dan menjelaskan hubungan-hubungan sosial yang mempengaruhi individu untuk mendapatkan dan mengorganisasikan pengalaman. Sosiologi pendidikan mempelajari kelakuan sosial serta prinsip-prinsip untuk mengontrolnya.

Menurut E.G. Payne, sosiologi pendidikan bertujuan utama memberikan kepada guru-guru (termasuk kepada peneliti dan siapapun yang terkait dalam pendidikan) latihan-latihan yang efektif dalam bidang sosiologi sehingga dapat memberikan sumbangannya secara cepat dan tepat kepada masalah pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

-    Ahmadi Abu,Sosiologi Pendidikan,PT Rineka Cipta, Jakarta,2007.

-    Gunawan Ary,Sosiologi Pendidikan,PT Rineka Cipta,Jakarta,2000.

-    Thohari,Diktat Ilmu Pendidikan,STAIR,2010.

Tweet